І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1 Малосовпівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області - навчальний заклад, головною метою якого є забезпечення реалізації права громадян на здобуття загальної середньої освіти, та знаходиться у спільній власності територіальних громад Корецького району.

1.2  Навчальний заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року № 778, іншими нормативно-правовими актами, цим Статутом.

1.3 Малосовпівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів є юридичною особою, має самостійний баланс, рахунок у відділенні Державного казначейства Корецького району, печатку, штамп, ідентифікаційний номер.

 1.4 Власником Малосовпівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів є Корецька районна рада, яка представляє спільні інтереси територіальних громад району. Галузеве управління здійснює управління освіти, молоді та спорту Корецької районної державної адміністрації.

 1.5 Засновником Малосовпівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів є Щекичинська сільська рада.

 1.6  Головними завданнями Малосовпівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів є:

 - забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;

 - виховання громадянина України;

 - виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

 - формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;

 - виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;

 - розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

 - реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

 - виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів;

 - створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.

1.7    Малосовпівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах своєї компетенції, передбаченої законодавством України, та власним Статутом.

1.8    Малосовпівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів несе відповідальність перед особою, суспільством і державою за:

-безпечні умови освітньої діяльності;

-дотримання державних стандартів освіти;

- дотримання договірних зобов'язань з іншими суб'єктами освітньої, виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов'язань за міжнародними угодами;

-дотримання фінансової дисципліни.

1.9   У навчальному закладі відповідно до Конституції України і Закону У країни "Про мови" визначена українська мова навчання.

1.10         алосовпівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів має право:

 - проходити в установленому порядку державну атестацію;

 - визначати форми, методи і засоби організації навчально-виховного процессу за погодженням із власником (засновником);

 - визначати варіативну частину робочого навчального плану;

 - в встановленому порядку розробляти і впроваджувати експериментальні та індивідуальні робочі навчальні плани;

 - спільно з вищими навчальними закладами, науково-дослідними інститутами та центрами проводити науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу, що не суперечить законодавству України;

 - використовувати різні форми морального і матеріального заохочення до гасників навчально-виховного процесу;

 - бути власником і розпорядником рухомого і нерухомого майна згідно з законодавством України та цим Статутом;з

 - отримувати кошти і матеріальні цінності від органів виконавчої влади, юридичних і фізичних осіб з України та іноземних держав;

 - залишати у своєму розпорядженні і використовувати власні надходження у порядку визначеному законодавством України;

 - розвивати власну соціальну базу: мережу спортивно - оздоровчих, лікувально-профілактичних і культурних підрозділів;

 - також можуть бути визначені інші права, що не суперечать законодавству України.

1.7   Малосовпівській загальноосвітній школі І-ІІ ступенів створюються та функціонують методоб'єднання: вчителів-предметників, вчителів початкових класів, класних керівників.

1.8  Медичне обслуговування учнів та відповідні умови для його організації забезпечуються засновником (власником) і здійснюються Корецькою центральною районною лікарнею.

1.9  Взаємовідносини Малосовпівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів з юридичними і фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними.

1.10        Назва навчального закладу:

 - Повна назва: МАЛОСОВШВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІ СТУПЕНІВ КОРЕЦЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ РІВНЕНСЬКОЇ ОБЛАСТІ.

 - Скорочена назва: МАЛОСОВШВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІ СТУПЕНІВ.

1.11                                                           Юридична    адреса: 34 720, Рівненська область, Корецький район, село Мала Совпа, вулиця Набережна.

II. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

2.1  Навчальний заклад планує свою роботу самостійно відповідно до перспективного, річного та місячного плану. У плані роботи відображаються найголовніші питання роботи навчального закладу, визначаються перспективи його розвитку. План роботи затверджується педагогічною радою.

2.2  Основним документом, що регулює навчально-виховний процес, є робочий навчальний план, що складається на основі типових навчальних планів, розроблених та затверджених Міністерством освіти і науки України, з конкретизацією варіативної частини.

Робочий навчальний план погоджується педагогічною радою та затверджується управлінням освіти, молоді та спорту Корецької райдержадміністрації.

У вигляді додатків до робочого навчального плану додаються розклад уроків (щоденний, тижневий) та режим роботи (щоденний, річний).

2.3  Відповідно до робочого навчального плану педагогічні працівники даного навчального закладу самостійно добирають програми, підручники, навчальні посібники, що мають гриф Міністерства освіти і науки України, а також науково-методичну літературу, дидактичні матеріали, форми, методи, засоби навчальної роботи, що мають забезпечувати виконання статутних завдань та здобуття освіти на рівні державних стандартів.

2.4  Навчальний заклад здійснює навчально-виховний процес за денною однозмінною формою навчання. За потребою може організовуватись та здійснюватись індивідуальна форма навчання та екстернат.

2.5  Зарахування учнів до навчального закладу здійснюється за наказом директора на підставі особистої заяви (для неповнолітніх — заяви батьків або осіб, які їх замінюють), або направлень відповідних органів управління освітою, а також свідоцтва про народження (копії), паспорта, медичної довідки встановленого зразка, документа про наявний рівень освіти (крім дітей, які вступають до першого класу).

У разі потреби учень може перейти протягом будь-якого року навчання до іншого навчального закладу. При переході учня до іншого навчального закладу для здобуття загальної середньої освіти у межах населеного пункту батьки або особи, які їх замінюють, подають до закладу заяву із зазначенням причини переходу та довідку, що підтверджує факт зарахування дитини до іншого навчального закладу. Переведення учнів до іншого навчального закладу здійснюється за наявності особової справи учня встановленого Міністерством освіти і науки України зразка.

2.6. У закладі для учнів за бажанням їхніх батьків або осіб, які їх замінюють, при наявності належної навчально-матеріальної бази, педагогічних працівників, обслуговуючого персоналу та відповідного асигнування можуть створюватись групи продовженого дня.

Зарахування до груп продовженого дня і відрахування дітей із них здійснюється наказом директора школи на підставі заяви батьків (осіб, які їх замінюють).

2.7. Навчальний рік розпочинається 1 вересня у День знань і закінчуються не пізніше 1 липня наступного року.

Структура навчального року (тривалість навчальних занять, поділ на чверті, семестри) визначається на основі рекомендації Міністерства освіти і наяки України, а зміни вносяться за погодженням з управлінням освіти, молоді та спорту Корецької райдержадміністрації.

Тижневе навантаження учнів встановлюються в межах часу, що п передбачений робочим навчальним планом.

2.8      За погодженням з управлінням освіти, молоді та спорту Корецької районної державної адміністрації з урахуванням місцевих умов, специфіки навчального закладу щорічно затверджується графік канікул, загальна тривалість яких протягом навчального року становить не менше ЗО календарних днів.

2.9    Тривалість уроків у навчальному закладі становить: у перших класах- 35 хвилин; у других - четвертих класах - 40 хвилин; у п'ятих - дев'ятих-45 хвилин.

Зміна тривалості уроків допускається за погодженням з управлінням освіти, молоді та спорту Корецької райдержадміністрації та Корецькою районною санітарно-епідеміологічною станцією.

2.10                      ля учнів 5-9-х класів допускається проведення підряд двох уроків під час лабораторних і контрольних робіт, написання творів, а також уроків трудового навчання.

2.11    крім різних форм обов'язкових навчальних занять, у навчальному закладі можуть проводитись індивідуальні, групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих здібностей, нахилів і обдаровань.

2.12                 щоденна кількість і послідовність навчальних занять визначається розкладом уроків, що складається на кожен семестр відповідно до санітарно- гігієнічних та педагогічних вимог, погоджується головним лікарем Корецької районної санітарно-епідеміологічної станції і затверджується директором. Тижневий режим роботи навчального закладу фіксується у розкладі навчальних занять.

2.8  тривалість перерв між уроками встановлюється з урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів, але не менш як 10 хвилин, великої перерви (після другого або третього уроку) - 20 хвилин.

2.9  Розклад уроків складається відповідно до робочого навчального плану закладу з дотриманням педагогічних та санітарно-гігієнічних вимог і затверджується керівником закладу.

2.10               відволікання учнів від навчальних занять на інші види діяльності забороняється (крім випадків, передбачених законодавством України).

2.11                 залучення учнів до видів діяльності, не передбачених навчальною програмою та робочим навчальним планом закладу, дозволяється лише за їх згодою та згодою батьків або осіб, які їх замінюють.

2.12                   Зміст, обсяг і характер домашніх завдань з кожного предмету визначаються вчителем відповідно до педагогічних і санітарно-гігієнічних вимог з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

Домашні завдання учням перших класів не задаються.

III. ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

(ВИХОВАНЦІВ)

3.1   У навчальному закладі визначення рівня навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти.

3.2   Облік навчальних досягнень учнів (вихованців) протягом навчального року здійснюється у класних журналах. Результати навчальної діяльності за рік заносяться до особових справ учнів.

3.3   У першому класі дається словесна характеристика навчальних досягнень учнів. Педагогічна рада навчального закладу може вирішити надавати словесну характеристику знань, умінь і навичок учнів другого класу.

У наступних класах оцінювання здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців).

3.4   За результатами навчання учням (випускникам) видається відповідний документ (табель, свідоцтво про базову загальну середню освіту, атестат про повну загальну середню освіту).

Результати семестрового, річного, підсумкового оцінювання доводяться до відома учнів класним керівником (головою атестаційної комісії).

3.5   За відмінні успіхи в навчанні учні 2-8-х класів можуть нагороджуватися похвальним листом "За високі досягнення у навчанні".

За відмінні успіхи у навчанні випускникам закладу II ступеня видається свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою.

3.6   Свідоцтва про базову загальну середню освіту та відповідні додатки до них реєструються у книгах обліку та видачі зазначених документів.

3.7   Порядок переведення і випуск учнів навчального закладу визначається Інструкцією про переведення та випуск учнів (вихованців) навчальних закладів системи загальної середньої освіти, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 14.04.2008р. № 319 та зареєстрованої в Міністерстві юстиції України 06.05.2008р. за № 383/15074.

3.8   За рішенням педагогічної ради, яке затверджується наказом керівника закладу, всі учні, незалежно від рівня навчальних досягнень, переводяться до наступних класів.

3.9   Контроль за відповідністю освітнього рівня учнів, які закінчили певний ступінь навчання, вимогам Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти здійснюється шляхом їх державної підсумкової атестації. Порядок проведення державної підсумкової атестації визначається Положенням про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 18.02.2008р. №94 та зареєстрованого Міністерством юстиції України 27.02.2008 р. за № 51/14842.

3.10  . Учням, які закінчили певний ступінь навчального закладу, видається відповідний документ про освіту:

по закінченні школи І ступеня - табель успішності;

по закінченні школи II ступеня - свідоцтво про базову загальну середню освіту.

Свідоцтво про базову загальну середню освіту дає право на вступ до школи III ступеня, професійно-технічного навчального закладу, вищого навчального закладу І-ІІ рівня акредитації.

3.11.           Випускникам 9-х класів, які не атестовані хоча б з одного предмета, видається табель успішності.

3.12.          За успіхи у навчанні для учнів встановлюються такі форми морального і матеріального заохочення: грамоти, подяки, премії (в межах коштів, передбачених на ці цілі).

IV. УЧАСНИКИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

4.1. Учасниками навчально-виховного процесу у загальноосвітньому навчальному закладі є: учні, керівники, педагогічні працівники, психологи, бібліотекарі, інші спеціалісти закладу, батьки учнів або особи, які їх замінюють.

4.2.                Права і обов'язки учнів, педагогічних та інших працівників визначаються чинним законодавством, Статутом навчального закладу та правилами внутрішнього розпорядку.

4.3.    Учні мають право на:

-    на вибір форми навчання, факультативів, спецкурсів, курсів за вибором, позашкільних та позакласних занять;

-             на користування навчально-виробничою, науковою, матеріально- технічною, культурно-спортивною та лікувально-оздоровчою базою навчального закладу;

-на доступ до інформації з усіх галузей знань;

-     брати участь у різних видах науково-практичної діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах, тощо;

-      брати участь в обговоренні і вносити власні пропозиції щодо організації навчально-виховного процесу, дозвілля учнів;

-     брати участь у добровільних самодіяльних об'єднаннях, творчих студіях, клубах, гуртках, групах за інтересами тощо;

-    на захист від будь-яких форм експлуатації, психічною і фізичного насилля, що порушують права або принижують їх честь, гідність;

-    на безпечні і нешкідливі умови навчання, виховання та праці.

4.4.     Учні зобов'язані:

-     оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками, підвищувати загальнокультурний рівень;

-    дотримуватися вимог статуту, правил внутрішнього розпорядку;

-    бережливо ставитись до державного, громадського і особистого майна;

-    дотримуватися законодавства, моральних, етичних норм;

-         брати посильну участь у різних видах трудової діяльності, що не заборонені чинним законодавством, дбати про особисту безпеку та безпеку оточуючих;

-       дотримуватися правил особистої гігієни, мати охайний вигляд.

4.5.                      Педагогічними працівниками навчального закладу можуть бути особи з високими моральними якостями, які мають відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснюють педагогічну діяльність, забезпечують результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров'я яких дозволяє виконувати професійні обов'язки.

4.6. Призначення на посаду та звільнення з посади педагогічних та інших працівників й інші трудові відносини регулюються законодавством України про працю, Законом України "Про загальну середню освіту" та іншими законодавчими актами. Педагогічні працівники призначаються управлінням освіти, молоді та спорту Корецької райдержадміністрації за поданням директора школи.

4.7.     Педагогічні працівники мають право на:

-       захист професійної честі та гідності;

-     самостійний вибір форм, методів, засобів навчальної роботи, не шкідливих для здоров'я учнів;

-     участь в обговоренні та вирішенні питань організації навчально-виховного процесу;

-                    проведення в установленому порядку науково-дослідної, експериментальної та пошукової роботи;

-    виявлення педагогічної ініціативи;

-    підвищення кваліфікації;

-           позачергову атестацію з метою отримання відповідної категорії, педагогічного звання;

-    участь у роботі органів громадського самоврядування навчального закладу;

-    підвищення кваліфікації, перепідготовку;

-      отримання пенсії, у тому числі і за вислугу років в порядку визначеному законодавством України;

-     на матеріальне, житлово-побутове та соціальне забезпечення відповідно до чинного законодавства

Відволікання педагогічних працівників від виконання професійних обов'язків не допускається, за винятком випадків, передбачених законодавством України.

4.8.     Педагогічні працівники зобов'язані:

-           забезпечувати належний рівень викладання навчальних дисциплін відповідно до навчальних програм на рівні обов'язкових державних вимог;

-          сприяти розвитку інтересів, нахилів та здібностей дітей, а також збереженню їх здоров'я, здійснювати пропаганду здорового способу життя;

-    сприяти зростанню іміджу навчального закладу;

-     настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до державної символіки, принципів загальнолюдської моралі;

-      виховувати в учнів повагу до батьків, жінки, старших за віком, народних традицій та звичаїв, духовних та культурних надбань народу України;

-        готувати учнів до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

-    дотримуватися педагогічної етики, моралі, поважати гідність учнів;

-     захищати учнів від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, тютюну, іншим шкідливим звичкам;

-     постійно підвищувати свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну і політичну культуру;

-    виконувати Статут навчального закладу, правила внутрішнього розпорядку, умови контракту чи трудового договору;

-    виконувати накази і розпорядження керівника навчального закладу, органів управління освітою;

-    брати участь у роботі педагогічної ради.

4.9. Обсяг педагогічного навантаження вчителів визначається на підставі законодавства керівником закладу і затверджується управлінням освіти, молоді та спорту Корецької райдержадміністрації.

Обсяг педагогічного навантаження може бути менше тарифної ставки (посадового складу) лише за письмовою згодою педагогічного працівника. Перерозподіл педагогічного навантаження протягом навчального року допускається за письмовою згодою педагогічного працівника з дотриманням законодавства про працю.

4.10.                   У навчальному закладі обов'язково проводиться атестація педагогічних працівників незалежно від підпорядкування, типів і форм власності. Атестація здійснюється, як правило, один раз на п'ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

4.11.          Педагогічні працівники, які систематично порушують Статут, правила внутрішнього розпорядку навчального закладу, не виконують посадових обов'язків, умови колективного договору (контракту) або за результатами атестації не відповідають займаній посаді, звільняються з роботи відповідно до чинного законодавства.

4.12.     Батьки учнів та особи, які їх замінюють, мають право:

— обирати навчальний заклад та форми навчання і виховання дітей;

-             створювати батьківські громадські організації та брати участь в їх діяльності, обирати і бути обраними до батьківських комітетів та органів громадського самоврядування;

-           звертатися до органів управління освітою, керівника закладу і органів громадського самоврядування з питань навчання, виховання дітей;

-         приймати рішення про участь дитини в науковій, спортивній, трудовій, пошуковій та інноваційній діяльності закладу;

-               брати участь у заходах, спрямованих на поліпшення організації навчально-виховного процесу та зміцнення матеріально-технічної бази закладу;

-                 на захист законних інтересів дітей в органах громадського самоврядування закладу та у відповідних державних, судових органах.

4.13.          Батьки та особи, які їх замінюють, несуть відповідальність за здобуття дітьми повної загальної середньої освіти і зобов'язані:

-            створювати умови для здобуття дитиною повної загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання;

-забезпечувати дотримання дітьми вимог статуту закладу;

-поважати честь і гідність дитини та працівників закладу;

-    постійно дбати про фізичне здоров'я, психічний стан дітей,

-створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;

-            виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до Вітчизни, сім'ї, державної та рідної мов;

-    повагу до національної історії, культури, цінностей інших народів;

-    виховувати у дітей повагу до законів, прав, основних свобод людини.

4.14.           У разі невиконання батьками та особами, які їх замінюють, обов'язків, передбачених законодавством, заклад може порушувати в установленому порядку клопотання про відповідальність таких осіб, у тому числі позбавлення їх батьківських прав.

V. УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ

5.1. Управління навчальним закладом здійснює управління освіти, молоді та спорту Корецької райдержадміністрації. Безпосереднє керівництво закладом здійснює його директор.

Директором школи може бути лише громадянин України, який має вищу педагогічну освіту на рівні спеціаліста або магістра, стаж педагогічної роботи не менш як три роки, успішно пройшов атестацію керівних кадрів навчальних закладів у порядку, встановленому МОН.

5.2.          Директор навчального закладу призначається на посаду та звільняється з посади управлінням освіти, молоді та спорту Корецької райдержадміністрації за попереднім погодженням з Корецькою районною радою. Директор приймається на роботу шляхом укладення трудового договору, в тому числі за контрактом.

5.3.     Директор закладу:

-          здійснює керівництво педагогічним колективом, забезпечує раціональний добір і розстановку кадрів, створює необхідні умови для підвищення фахового і кваліфікаційного рівня працівників;

-    організовує навчально-виховний процес;

-          забезпечує контроль за виконанням навчальних планів і програм, якістю знань, умінь та навичок учнів;

-         відповідає за дотримання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, за якість і ефективність роботи педагогічного колективу;

-          створює необхідні умови для участі учнів у позакласній та позашкільній роботі, проведення виховної роботи;

-              забезпечує дотримання вимог щодо охорони дитинства, санітарно- гігієнічних та протипожежних норм, вимог техніки безпеки;

-            розпоряджається в установленому порядку майном закладу та його коштами;

-         підтримує ініціативи щодо вдосконалення системи навчання та виховання, заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи педагогів;

-              сприяє залученню діячів науки, культури, членів творчих спілок, працівників підприємств, установ, організацій до навчально-виховного процесу, керівництва учнівськими об'єднаннями за інтересами;

-         забезпечує реалізацію права учнів на захист від будь-яких форм фізичного або психічного насильства;

-    вживає заходів до запобігання вживанню учнями алкоголю, наркотиків;

-    контролює організацію харчування і медичного обслуговування учнів;

-          видає у межах своєї компетенції накази та розпорядження і контролює їх виконання;

-         щороку звітує про свою роботу на загальних зборах (конференціях) колективу.

5.4.          Директор є головою педагогічної ради --  постійно діючого колегіального органу управління закладом.

5.5.          Засідання педагогічної ради проводяться у міру потреби, але не менш як чотири рази на рік.

5.6.     Педагогічна рада розглядає питання:

-               удосконалення і методичного забезпечення навчально-виховного процесу;

-    планування та режиму роботи закладу;

-    варіативної складової робочого навчального плану;

-         переведення учнів (вихованців) до наступного класу і їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за успіхи у навчанні;

-           підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчої ініціативи, впровадження у навчально-виховний процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду;

-         участі в інноваційній та експериментальній діяльності закладу, співпраці з вищими навчальними закладами та науковими установами;

-               морального та матеріального заохочення учнів (вихованців) та працівників закладу;

-          морального заохочення батьків та осіб, що їх замінюють, та громадських діячів, які беруть участь в організації навчально-виховного процесу;

-             притягнення до дисциплінарної відповідальності учнів (вихованців), працівників закладу за невиконання ними своїх обов'язків;

-           педагогічна рада розглядає також інші питання, пов'язані з діяльністю закладу.

5.7.              Органом громадського самоврядування закладу є загальні збори (конференція) його колективу, що скликаються не менш як один раз на рік.

Порядок скликання, повноваження, чисельність, склад загальних зборів (конференції) колективу визначаються статутом закладу і колективним договором.

Загальні збори (конференція) заслуховують звіт директора про здійснення керівництва  закладом, розглядають питання навчально-виховної,

методичної, економічної і фінансово-господарської діяльності закладу.

5.8.               У закладі за рішенням загальних зборів (конференції) можуть створюватися і діяти рада закладу, діяльність якої регулюється його статутом, а також піклувальна рада, учнівський комітет, батьківський комітет, методичні об'єднання, комісії, асоціації, положення про які розробляє і затверджує МОН.

До складу ради закладу обираються представники педагогічного колективу, учнів (вихованців) школи II-III ступеня, батьків і громадськості.

Члени піклувальної ради закладу обираються на загальних зборах (конференціях). Склад піклувальної ради формується з представників органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій, навчальних закладів та окремих громадян.

Піклувальна рада вживає заходів до зміцнення матеріально-технічної і навчально-методичної бази, залучення додаткових джерел фінансування закладу, поліпшення умов для організації навчально-виховного процесу, стимулювання творчої праці педагогічних працівників.

VI. МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА

6.1.           Матеріально-технічна база закладу включає будівлі, споруди, землю, комунікації, обладнання, транспортні засоби, службове житло, інші матеріальні цінності, вартість яких відображено у балансі.

6.2.          Майно, закріплене за державним або комунальним закладом, належить закладу на правах оперативного управління та не може бути вилученим у нього, якщо інше не передбачено законодавством.

VII. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

7.1.                   Фінансування закладу здійснюється його засновником або уповноваженим ним органом відповідно до законодавства.

7.2.          Фінансово-господарська діяльність закладу проводиться відповідно до Бюджетного кодексу України, Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту" та інших нормативно-правових актів на основі його кошторису.

7.3.    Джерелами фінансування закладу є:

-             кошти районного бюджету у розмірі, передбаченому нормативами фінансування загальної середньої освіти для забезпечення навчального процесу в обсязі, визначеному Державним стандартом загальної середньої освіти;

-    кошти юридичних осіб;

-    кошти, отримані за надання платних послуг;

-              доходи від реалізації продукції навчально-виробничих майстерень, навчально-дослідних ділянок, підсобних господарств, від передачі в оренду приміщень, споруд, обладнання;

-    благодійні внески юридичних та фізичних осіб;

-    інші джерела, не заборонені законодавством.

7.4.           Порядок діловодства і бухгалтерського обліку в закладі визначається законодавством, нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України та інших центральних органів виконавчої влади, до сфери управління яких належать заклади.

Бухгалтерський облік може здійснюватися самостійно або через централізовану бухгалтерію управління освіти, молоді та спорту райдержадміністрації.

7.5.           Штатний розпис навчального закладу встановлюється управлінням освіти, молоді та спорту райдержадміністрації на основі Типових штатних нормативів, затверджених Міністерством освіти і науки України, за погодженням з Мінфіном.

Звітність про діяльність загальноосвітнього навчального закладу встановлюється відповідно до законодавства.

7.6.          Заклад має право згідно із законодавством придбавати та орендувати необхідне обладнання та інші матеріальні ресурси, користуватися послугами підприємств, установ, організацій та фізичних осіб, фінансувати за рахунок власних коштів заходи, що сприяють поліпшенню соціально- побутових умов працівників закладу.

7.7.     Звітність про діяльність закладу ведеться відповідно до законодавства.

VIII. МІЖНАРОДНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО

8.1.             Заклад за наявності належної матеріально-технічної та соціально- культурної бази, відповідного фінансування має право проводити міжнародний учнівський та педагогічний обмін у рамках освітніх програм, проектів, встановлювати відповідно до законодавства прямі зв'язки з міжнародними організаціями та освітніми асоціаціями.

Заклад має право відповідно до законодавства укладати договори про співробітництво з навчальними закладами, науковими установами, підприємствами, організаціями, громадськими об'єднаннями інших країн.

8.2.            Участь закладу у міжнародних програмах, проектах, учнівському та педагогічному обміні здійснюється відповідно до законодавства.

IX. КОНТРОЛЬ ЗА ДІЯЛЬНІСТЮ ЗАКЛАДУ

9.1.                  Державний контроль за діяльністю закладу незалежно від підпорядкування, типу і форми власності здійснюється з метою забезпечення реалізації єдиної державної політики у сфері загальної середньої освіти.

9.2.         Державний контроль за діяльністю закладів усіх типів і форм власності здійснюють Міністерство освіти і науки України, інші центральні органи виконавчої влади, до сфери управління яких належать заклади, Державна інспекція навчальних закладів при Міністерстві освіти і науки України, місцеві органи виконавчої влади та органи місцевого самоврядування і підпорядковані їм органи управління освітою.

9.3.             Основною формою державного контролю за діяльністю закладу є державна атестація закладу, яка проводиться не рідше ніж один раз на десять років у порядку, встановленому Міністерством освіти і науки України.

9.4.           Атестованому закладу, що здійснює підготовку за рівнем базової або повної загальної середньої освіти, підтверджується право видачі документів про освіту державного зразка.

9.5.          Заклад, результати діяльності якого та/або умови організації навчально- виховного процесу не відповідають установленим державним стандартам, вважається неатестованим. Щодо такого закладу приймається рішення про проведення повторної атестації через один - два роки або зміни типу, реорганізації чи ліквідації відповідно до законодавства.

9.6.          У період між атестацією проводяться перевірки (інспектування) закладу з питань, пов'язаних з навчально-виховною діяльністю. Зміст, види і періодичність таких перевірок визначаються залежно від стану навчально- виховної роботи, але не частіше як два рази на рік. Перевірки з питань, не пов'язаних з навчально-виховною роботою закладу, проводяться його засновником (власником) відповідно до законодавства.

X. РЕОРГАНІЗАЦІЯ АБО ЛІКВІДАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

10.1. Рішення про реорганізацію або ліквідацію навчального закладу приймає засновник (власник) у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України і допускається лише за згодою територіальної громади с. Мала Совпа.

Ліквідація проводиться ліквідаційною комісією, призначеною засновником, або органом, що прийняв рішення про ліквідацію, а у випадках ліквідації за рішенням господарського суду - ліквідаційною комісією, призначеною цим органом.

З часу призначення ліквідаційної комісії до неї переходять повноваження щодо управління навчальним закладом.

10.2. Ліквідаційна комісія оцінює майно закладу виявляє його дебіторів та кредиторів і розраховується з ними, складає ліквідаційний баланс і представляє його засновникам.

10.3.            У випадку реорганізації права та зобов'язання навчального закладу переходять до правонаступників відповідно до чинного законодавства.

10.4.           Навчальний заклад вважається реорганізованим чи ліквідованим з дня внесення відповідних змін до Державного реєстру навчально-виховних закладів України.

10.5.          При реорганізації чи ліквідації навчального закладу його працівникам і особам, які навчаються в ньому, гарантується дотримання їх прав та інтересів відповідно до чинного законодавства з питань праці та освіти.

XI. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

11.1.              Зміни та доповнення до Статуту вносяться на підставі рішення Корецької районної ради.

11.2.              Зміни до Статуту підлягають державній реєстрації у порядку, встановленому чинним законодавством.

УКРАЇНА КОРЕЦЬКА РАЙОННА РАДА(шосте скликання)РІШЕННЯ

від 26 серпня 2014 року№475

Про внесення змін до статутів загальноосвітніх навчальних закладів району

З метою приведення у відповідність до вимог чинного законодавства статутів загальноосвітніх навчальних закладів Корецького району, враховуючи розпорядження голови районної державної адміністрації від 05.07.2014 № 62- к «Про впорядкування структури Корецької районної державної адміністрації», розглянувши клопотання Корецької районної державної адміністрації щодо внесення змін до статутів загальноосвітніх навчальних закладів району, керуючись ч. 2 статті 43 Закону України „Про місцеве самоврядування в Україні", за погодженням з постійними комісіями районної ради, районна рада

ВИРІШИЛА :

1. Затвердити зміни до статутів наступних загальноосвітніх навчальних закладів Корецької районної ради, що додаються:

• Городищенської загальноосвітньої школи І ступеня Корецької районної ради Рівненської області
• Дерманської загальноосвітньої школи І ступеня Корецької районної ради Рівненської області
• Жадківської загальноосвітньої школи І ступеня Корецької районної ради Рівненської області
• Жорнівської загальноосвітньої школи І ступеня Корецької районної ради Рівненської області
• Залізницької загальноосвітньої школи І ступеня Корецької районної ради Рівненської області
• Гвіздівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області
• Даничівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області
• Іванівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області
• Коловертівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Малосовпівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Річецької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Світанівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Старокорецької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Харалузької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Черницької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Щекичинської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Веснянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Головницької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Крилівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Морозівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Новокорецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Устянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області

Великомежиріцького навчально-виховного комплексу „Школа І ступеня - гімназії"

Самострілівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області

Сапожинського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області

Стовпинського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області

Сторожівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області

Богданівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області

/

• Великоклецьківського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області
• Невірківського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"
• Копитівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області
• Користівського навчально-виховного комплексу „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Корецької районної ради Рівненської області
  1. Керівникам навчальних закладів забезпечити подання відповідних документів для проведення державної реєстрації установчих документів.

Голова районної

1. Контроль за виконанням рішення покласти на постійну комісію районної ради з соціально-гуманітарних питань (Хоменчук І.Ф.) та заступника голови районної державної адміністрації згідно функціональних обов'язків.

М. Михальська

 Звіт

3. Методична робота.

Згідно з принципами й положеннями нормативних документів про освіту, рекомендаціями районного методичного кабінету, методична роботау школі спрямовувалася на розвиток творчої особистості вчителя, учня, на особливості використання інноваційних технологій в навчально-виховному процесі школи як умови створення освітнього середовища учня. Зусилля були зосереджені на наданні дієвої допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим, у підвищенні їхньої професійної майстерностї, створення творчої атмосфери, такого морального-психологічного клімату, який сприяв би пошуку більш ефективних, інноваційних технологій.

 У школі діє певна система методичної роботи. Педколектив працює над проблемою  « Формування успішного освітнього середовища в навчально-виховному процесі шляхом впровадження інтерактивних технологій».До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають
педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Вони є  наставниками молодих учителів. За їх активної участі проходять предметні тижні, методичні засідання, тощо. В організації методичної роботи з педагогічними кадрами школи результативно використовуються нормативні документи про освіту, зразки підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного учителя, науково-методична та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної документації, матеріалів на різноманітні конкурси, технічні засоби (комп'ютер, копіювальна техніка), тощо.

   У школі працює «Школа молодого вчителя».  Результативною була робота динамічних груп. Учителі провели відкриті уроки, виховні заходи, ділились досвідом роботи по проблемах, зросла їх педагогічна майстерність. Внаслідок чого рівень навчальних досягнень учнів школи зростає. Учителі школи йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи.

Методична робота у школі стимулювала деяких педагогічних працівників до підвищення кваліфікаційної категорії. За наслідками атестації у 2015-2017 навчальному році було підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст ІІ-ї категорії» Ящук Н.О.., підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст І-ї категорії» вчителю Стасюк М.І., присвоєна кваліфікаційна категорія «Спеціаліст І-ї категорії»  вчителю  Яницькому П.І., В’юн Т.А., Власюк В.І., підтверджена вища – Яницькій Г.Г. та присвоєно звання «старший вчитель».

Педагоги школи активно залучаються до роботи у районних семінарах,  засіданнях творчих та ініціативних груп.  Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників школи дозволяють зробити висновок про можливість проведення навчально-виховного процесу на належному рівні.

У закладі систематично проводиться моніторинг стану викладання та рівня знань, умінь, практичних навичок учнів із навчальних предметів, формування компетентностей, який дає можливість отримати об’єктивну інформацію про стан викладання та рівень знань, умінь , практичних  навичок учнів з предмета, спрямованих на основі цих досліджень заходи з підвищення якості вивчення предмета, надати необхідну  організаційно-методичну допомогу вчителям-предметникам із метою поліпшення стану навчання предмета. Протягом навчального року здійснювався контроль за станом викладання німецької мови, фізики та виховної роботи.

 В ІІ етапі  районного конкурсу «Учитель року – 2015» та районному конкурсі « Класний керівник 2015 р.» взяла участь вчитель німецької мови  та класний керівник  Ящук Надія Олегівна.

     У 2015-2016 навчальному році маємо добрі результати участі у ІІ етапі Всеукраїнських предметних олімпіад. У ІІ етапі брали участь 6 учні школи. Вчителями-предметниками та адміністрацією школи забезпечено участь команд школи у 6 предметних олімпіадах.  Учні школи отримали 2 призових місця: з фізики – ІІІ місце (вч.Яницький П.І.),  конкурс з укр.. мови ім.П. Яцика – ІІ місце (вч. Яницька Г.Г.) . 

Вчитель початкових класів, Власюк В.І., уклала посібник «Використання дидактичних ігор на уроках математики і природознавства»,який опубліковано в Методичному порталі і підтверджено сертифікатом, а також опубліковані матеріали відкритих уроків. 

4. Навчальна діяльність учнів.

Протягом 2016-2017 навчального року діяльність педколективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і виховання школярів. Велика увага у школі приділялась охопленню дітей навчанням. Станом на 1 вересня 2016 року у школі налічувалось 30 учнів, до першого класу були зараховані діти, яким виповнилось 6 років, а це 6 учнів. Учні нашої школи традиційно активні учасники міжнародних конкурсів. Цього року учасниками конкурсу юних знавців математики «Кенгуру» - 10 учнів, та української мови «Олімпус». За підсумками навчального року учні школи показали достатній рівень досягнень.  З 25 учнів 2-9 класів: високий рівень – 2 учні (8 %), достатній рівень - 13 учнів (52 %), середній рівень –10 учнів(40 %).
5. Виховна та позакласна робота.

    Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов'язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу відповідно до реалізації Програми національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020роки та Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України та Консепції національно-патріотичного виховання. У зв'язку з цим виховна діяльність школи була спрямована на реалізацію основних семи цінностей:

Ціннісне ставлення особистості до:

• суспільства, держави;
• історичних, культурних і духовних надбань рідного краю;
• сім’ї, родини;
• себе;
• природи;
• праці;
• мистецтва.

Результативність виховної роботи:

-активізація роботи учнівського самоврядування;

- використання активних форм роботи з учнями (вікторини, конкурси, екскурсії, волонтерська діяльність, презентації, ігри)

- індивідуальна робота класних керівників;

- співпраця класних керівників з батьками учнів та вихованців закладу;

- якість виховних заходів, участь у житті школи.
Показовими  виховними заходами у школі були:

• День Перемоги.
• Заходи пам’яті жертв Голодомору.
• Свято до Дня матері.
• Численні конкурси малюнків.

• Зустріч з воїнами АТО.
•  Новорічні свята.

Активним у житті школи було учнівське самоврядування. Також членами учнівського самоврядування систематично перевірялись робочі куточки у класах, вологе прибирання на перервах, стан озеленення школи. Підсумок роботи шкільного самоврядування висвітлюється щотижнево на загальношкільній лінійці. Протягом року учні школи активно брали участь у спортивних змаганнях та виховних заходах школи та району.

6. Правовиховна робота.
      У навчальному закладі з учнями організовано такі форми правового навчання і виховання:
- тематичні загальношкільні лінійки та класні години,
- лекції, бесіди на правову тематику.
- анкетування.
- зустрічі з працівниками правоохоронних органів.
- уроки правознавства.
- індивідуальні бесіди з важковиховуваними учнями.
- батьківські лекторії.
- відвідування проблемних сімей вдома.

     Класними керівниками школи регулярно і ефективно проводяться корекційно-розвивальні заняття з учнями групи ризику. Та все ж за звітній період траплялись випадки агресивної поведінки, пропуски занять без поважних причин. Проте, за рахунок постійної  профілактичної роботи  на внутрішньо шкільному обліку учнів не зареєстровано, на обліку в кримінальній міліції у справах неповнолітніх  Корецького  РВ УМВС учні школи відсутні. 

7. Соціальний захист дітей.

   Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у школі, проводиться згідно з діючим законодавством. На початок навчального року були підготовлені списки учнів пільгових категорій. Кількість дітей у  них становить:

• сиріт і позбавлених батьківського піклування - 0
• інвалідів- 1
• чорнобильців - 3
• з неповних сімей -3
• багатодітних – 22

   Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи. Для них була організована участь у таких заходах: участь у новорічних заходах з подарунками, безкоштовне відвідування вистав, подарунки до нового навчального року, оздоровлення у пришкільному дитячому таборі «Чайка».  Також за бюджетний кошт діти з малозабезпечених сімей та діти, батьки яких є учасниками АТО  щоденно отримують безкоштовне гаряче харчування у шкільній їдальні.  
  8. Профорієнтаційна робота.

Школою проводиться певна робота з профорієнтації та працевлаштування неповнолітніх. Ведеться облік довідок щодо навчання випускників.

Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки. Завдання школи -підготувати підростаюче покоління до свідомого вибору професії. Профорієнтаційна робота у школі здійснюється під час навчально-виховного процесу: виховання трудових навичок у школярів під час прибирання території, розширення знань про професії на уроках.  Якісному вихованню екскурсії, позакласні виховні заходи.

9. Співпраця з батьками.

        Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов'язаних з професіями, світом захоплень, родинними святами. Класні керівники тісно співпрацюють з сім'ями своїх вихованців: відвідують дітей вдома, спілкуються з родиною. Свої спостереження заносять до щоденника психолого-педагогічних спостережень. Однією з традиційних з форм роботи з батьками у школі є батьківський лекторій. Тематика лекцій підбирається з врахуванням вікових особливостей дітей. У проведенні лекторіїв бере участь адміністрація школи, запрошуються працівники РВУМВС, центру
зайнятості, районного відділу юстиції.

10. Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників.
   Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.

  З метою покращення стану здоров’я учнів проводилось медичне обстеження дітей, проводились необхідні медичні щеплення (з дозволу батьків). Щорічно на базі Корецької районної поліклініки  діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно цих списків видається наказ по школі. Вчителі також щорічно проходять поглиблений медичний огляд у червні за графіком кабінету профогляду медичної  установи. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди відбуваються за рахунок держбюджету.  Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються у директора школи.

    Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст.22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів із малозабезпечених сімей, учасників АТО та ті, які навчаються на інклюзивному навчанні, забезпечуються безкоштовним одноразовим харчуванням. Решта учнів школи харчуються за кошти батьків, Гаряче харчування учнів 1-9 класів відбувається згідно графіку на 2 перерві у їдальні школи.

   У школі проводиться значна робота з виховання в учнів здорового способу життя. Силами педагогічного колективу проводяться цікаві оздоровчі заходи:   День здоров'я, шкільна  спартакіади, організовуються  бесіди з лікарями, показ відеофільмів про шкоду куріння, наркотиків, алкоголю, виступи  сільського фельдшера. У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «заходи по збереженню життя і здоров'я дітей», де запланована певна робота оздоровчого характеру з класом.

     Цікаво і змістовно відбулося оздоровлення молодших школярів у пришкільному таборі «Чайка». Цього року вихованцями табору стали 24 учнів  школи. Під час оздоровлення у таборі проведено цікаві масові заходи: екскурсії, конкурси, розваги.
11. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

   Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані заходи. На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Проводиться постійна профілактична акція «Увага- діти на дорозі!» Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при  директорові.

      Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання.  В школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів,  проведена  відповідна робота з учителями. Причини виникнення травм з’ясовуються, аналізуються, відповідно до цього складаються акти та проводяться  профілактичні заходи.

12. Робота профспілки школи.

  Дієвою є робота профспілкового комітету школи. Розподіл тижневого навантаження, тарифікація педпрацівників, заохочення та матеріальне стимулювання працівників школи,розклад занять, основні щорічні та додаткові відпустки погоджуються з профспілковим комітетом школи. В колективі створений здоровий морально-психологічний мікроклімат.

В установі всановлений п’ятиденний робочий тиждень з двома вихідними днями.

Розподіл навчального навантаження здійснюється за погодженням з профспілкою. Попердній розподіл навчального навантаження на наступний рік проводиться в кінці поточного року, про що повідомляють працівників невідкладно.

У школі забезпечена гласність умов оплати праці, порядку виплати доплат, надбавок, винагород, положень про преміювання.

Забезпечується дотримання посадовими особами та працівниками вимог Закону України «Про охорону праці», нормативних актів про охорону праці.

Щорічна основна відпустка затверджена директором та погоджена з профспілковим комітетом  доводиться до відома всіх працівників школи.

Профспілці надаються всі необхідні документи, що є предметом  колективного договору, сприяють реалізації прав профспілці по захисту трудових і соціально-економічних інтересів працівників.

Двічі на рік спільно аналізується стан виконання колективного договору, заслуховується звіт керівника  та голови профспілки про реалізацію взятих зобов’язань на загальних трудових зборах трудового колективу.

13. Фінансово-господарська діяльність.

   Будівля школи прийнята в експлуатацію 52 років назад. Але не зважаючи на вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати.  Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплати за спожиті школою енергоносії.  Завдяки злагодженості відповідальних за економію працівників, школа не виходить за ліміти спожитих енергоносіїв.  Проте протипожежна система оповіщення потребує негайних капітальних ремонтів.  Не в кращому стані і вікна. В 2016 році замінено одне вікно на металопластикові, 2017 р. – 14 вікон, що становить – ______ тис. грн., 2016 р. встановлено трубчастий колодязь на суму 3000 грн..

    За рахунок благодійних коштів батьків здійснено ремонти та підготовку класних кімнат до навчального року. Працівниками централізованої бухгалтерії відділу освіти планово проводиться інвентаризація майна, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає.  Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються, або оприбутковуються.

     Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори  школи поступово поповнюються новими сучасними новими стендами, активно проводиться робота по озелененню коридорів. Подвір'я школи завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядаються учнями школи, своєчасно обрізаються дерева, кущі. Фарбуються спортивні конструкції, біляться бордюри. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення та періодичне вивезення сміття з території школи.

14. Управлінська діяльність.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи. У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами. Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу.  Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективи. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників поведінки, тощо.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

15. Власне бачення проблеми освіти

Середня освіта в Україні, на мій погляд, має низку проблем, деякі з них перелічу:

• Старі підручники, зміст і методи викладання не відповідають актуальним вимогам щодо її якості в сучасному світі. Сучасний і майбутній інтелектуальний потенціал освітньої сфери вимагає більше інвестицій.
• Розшарування суспільства робить усе менш доступною якісну освіту для все більшої кількості дітей. Бідність переходить у спадщину, і освіта – з її нерівним доступом і поділом на елітні та звичайні школи – стає механізмом відтворення соціальної нерівності.
• Некомплектність шкіл.
• Мале фінансування освіти.
• Оптимізація освітніх закладів.
• Низький рівень викладання і як наслідок відсутність спеціалістів по закінченню освітніх закладів.

 СХВАЛЕНО                                                                                    ЗАТВЕРДЖУЮ

педагогічною радою                                                                                            Директор Малосовпівської загальноосвітньої                                                                                        школи І-ІІ ступенів                                                                                                                                                                                         

Малосовпівської загальноосвітньої                                                                 -------------------- Г.Г. Яницька

від 24.05.2018 р. №                                                                                          . 08.2018 р.

школи І-ІІ ступенів

Корецької районної  ради                                                               

Рівненської області

 ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Малосовпівської загальноосвітньої школи

І-ІІ ступенів

Корецької районної ради

Рівненської області

Початкова школа

Освітня програма Малосовпівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів (початкова освіта) розроблена на основі загальних положень типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р. № 407,  на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» від 21.02.2018 № 87.

     Початкова освіта з 01 вересня 2018 року передбачає поділ на два цикли – 1–2 класи і 3–4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти.

     Освітньою програмою для 1класу за Новою українською школою визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.

    Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін. Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти складає 2310 годин/навчальний рік: для 1-го класу - 700 годин/навчальний рік; для 2-го класу – 350 годин/навчальний рік, для 3-го класу – 910 годин/навчальний рік, для 4-го класу – 350 годин/навчальний рік. Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах школи.

    Конкретизація організації освітнього процесу навчального закладу у 2018/2019 навчальному році  визначено  річним робочим навчальним планом Малосовпівської загальноосвітньої  школи  І-ІІ ступені Корецької районної ради Рівненської області на 2018/2019 навчальний рік.

        Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

    Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування таких ключових компетентностей учнів:

• уміння вчитися;
•  ініціативність і підприємливість;
•  екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності формуються відразу засобами усіх предметів;
• вільне володіння державною мовою;
• математична компетентність;
• інноваційність;
• навчання впродовж життя;
• культурна компетентність.

 Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.

    Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

    Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти. Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).

    Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

     Перелік освітніх галузей. Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

для 1 класу:

Мовно-літературна

Математична,

Природнича

Технологічна

 Інформатична

Соціальна і здоров'язбережувальна,

Громадянська і історична

Мистецька

Фізкультурна

Для 2-4 класів:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов'язковому порядку фінансуються з відповідних бюджетів.

Освітня галузь "Мови і літератури" з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізується через окремі предмети "Українська мова (мова і читання)", "Мова корінного народу, національної меншини (мова і читання)", "Іноземна мова".

Освітні галузі "Математика", "Природознавство" реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - "Математика", "Природознавство".

Освітня галузь "Суспільствознавство" реалізується предметом "Я у світі".

Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура" реалізується окремими предметами "Основи здоров'я" та "Фізична культура".

Освітня галузь "Технології" реалізується через окремі предмети "Трудове навчання" та "Інформатика".

Освітня галузь "Мистецтво" реалізується окремими предметами "Образотворче мистецтво" і "Музичне мистецтво"

   При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 1 кл. – 35 хв., у 2-4 кл. – 45 хв.

  Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 « Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні граничного допустимого навантаження учнів.

  Варіативна складова навчальних планів використовується на:

• підсилення предметів інваріантної складової;
• - на проведення індивідуальних і групових занять.

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Рекомендовані форми організації освітнього процесу

       Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.

       Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

       Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

       З урахуванням індивідуальних здібностей та стану здоров'я учнів може бути організовано навчання за індивідуальною формою відповідно до  Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 № 8, зі змінами внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 06.06.2016 № 624.

   Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

  - кадрове забезпечення освітньої діяльності;

- навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

- матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

- якість проведення навчальних занять;

- моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

                              Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

- оновлення методичної бази освітньої діяльності;

- контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

- моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

-

       Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.

       Освітня програма має корекційно-розвивальний складник для осіб з особливими освітніми потребами. Для дітей з особливими потребами тривалість здобуття початкової освіти може бути подовжена.

        Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку.

     Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.

     Навчальні досягнення здобувачів у 1 класі підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

    Освітня програма Малосовпівської загальноосвітньої  школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей),  визначених Державним стандартом.

                                                                                                                                         Таблиця 1

Перелік навчальних програм

для учнів І ступеня

Робочий навчальний план для початкової школи з українською мовою навчання

1 клас

Робочий навчальний план для початкової школи з українською мовою навчання

2-4 клас

                                                                   ІІ ступінь

Освітня програма Малосовпівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів (базова освіта)  розроблена на виконання Закону України «Про освіту» , постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» на основі  Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОНУ від 20.04.2018 № 405.

Освітня програма закладу визначає:

- загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які натепер подані в рамках навчальних планів;

- очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, перелік яких наведено в таблиці;

- рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

- вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

 Для учнів 6-9-х класів загальний обсяг навчального навантаження складає 3780 годин/навчальний рік: для 6-го класу – 560 годин/навчальний рік, для 7-го класу – 840 годин/навчальний рік, для 8-го класу – 1120 годин/навчальний рік, для 9-го класу – 1260 годин/навчальний рік. Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах  школи ІІ ступеня .

Навчальний план  школи ІІ ступеня Малосовпівської загальноосвітньої  школи І-ІІ ступенів Корецької районної ради Рівненської області передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, яка використовується на:

- підсилення предметів інваріантної складової;

- запровадження факультативів, курсів за вибором, що розширюють обрану закладом освіти спеціалізацію, чи світоглядного спрямування  ;

- індивідуальні заняття та консультації.

Навчальний план  зорієнтований  на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем.

Конкретизація організації освітнього процесу навчального закладу у 2018/2019 навчальному році буде визначено  річним навчальним планом роботи Малосовпівської загальноосвітньої  школи  ІІ ступеня  Корецької районної ради Рівненської області на 2018/2019 навчальний рік.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель   у рамках кожної освітньої галузі.

Вимоги до осіб, які розпочали здобуття базової середньої освіти. Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року, повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

Перелік освітніх галузей. Освітню програму закладу укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів "Фізична культура" та "Основи здоров'я", а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів.

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту".

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 "Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти" години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних  навчальних програмах.

                                                                                                                              Таблиця 1

Перелік навчальних програм

для учнів закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня

(затверджені наказами МОН від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 № 1407)

Рекомендовані форми організації освітнього процесу. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

- формування компетентностей;

- розвитку компетентностей;

- перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

- корекції основних компетентностей;

- комбінований урок.

Формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки, інтегровані уроки, проблемний урок, уроки з використанням ІКТ та мультимедіа тощо.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Положенням про загальноосвітній навчальний заклад (пункти 11,15, 36) передбачено організацію занять у закладах освіти за індивідуальною формою навчання.  Таку форму навчання в закладі буде організовано за потребою учнів та заявою  батьків згідно з наказом Міністерства освіти і науки від 12.01.2016  № 8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» (із змінами, внесеними згідно з наказами Міністерства освіти і науки № 624 від 06.06.2016, № 635 від 24.04.2017), зареєстрованому в Міністерстві юстиції України  від 03.02 2016  № 184/28314.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти. Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

- кадрове забезпечення освітньої діяльності;

- навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

- матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

- якість проведення навчальних занять;

- моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

- оновлення методичної бази освітньої діяльності;

- контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

- моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

- створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Освітня програма Малосовпівської загальноосвітньої  школи І-ІІ ступенів   Корецької районної ради Рівненської області передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей),  визначених Державним стандартом.

Робочий навчальний план для початкової школи з українською мовою навчання

5 - 9 клас

 СХВАЛЕНО                                                                                    ЗАТВЕРДЖУЮ

педагогічною радою                                                                                            Директор Малосовпівської    

Малосовпівської загальноосвітньої                                                                  загальноосвітньої  школи І-ІІ ступенів                                                                                                                                                                                          

школи І-ІІ ступенів                                                                                                                          Г.Г. Яницька

.Корецької районної  ради                                                                                            31 . 08.2018 р.

Рівненської області

( протокол № 9   від    31 .08.2018р.)

 ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Малосовпівської загальноосвітньої школи

І-ІІ ступенів

Корецької районної ради

Рівненської області

  для дітей з особливими освітніми потребами

Освітня програма для дітей з особливими освітніми потребами розроблена на виконання Закону України "Про освіту" та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року N 1392 "Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти", наказу Міністерства охорони здоров'я України від 20.02.2013 N 144, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 14 березня 2013 р. за N 410/22942 "Про затвердження Державних санітарних норм та правил "Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів".

Освітня програма базової середньої освіти окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення здобувачами освіти обов'язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.

Освітня програма визначає:

Загальний обсяг навчального навантаження, який поданий в рамках навчальних планів (таблиці 3). Відповідно до особливостей психофізичного розвитку дітей та мови навчання передбачено окремі варіанти навчальних планів для дітей з порушеннями зору: ( зі зниженим зором - таблиці 3).

Очікувані результати навчання здобувачів базової середньої освіти, пропонований зміст навчальних предметів, які мають гриф "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України" та розміщені на офіційному веб-сайті МОН подано в переліку комплектів навчальних програм для дітей з особливими освітніми потребами у таблиці 20;

Перелік корекційно-розвиткових програм, які мають гриф "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України" та розміщені на офіційному веб-сайті МОН подано в таблиці 21;

Рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Загальний обсяг навчального навантаження для здобувачів освіти 5- го  класу спеціальних закладів загальної середньої освіти складає 490 годин (для дітей зі зниженим зором). Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані спеціальних закладів загальної середньої освіти II ступеня для дітей з особливими освітніми потребами (далі - навчальний план).

 Навчальні плани передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через навчальні предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх спеціальних закладів загальної середньої освіти, у яких навчаються діти з особливими освітніми потребами незалежно від їх підпорядкування, видів і форм власності .

Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти складається з семи освітніх галузей "Мови і літератури", "Математика", "Природознавство", "Суспільствознавство", "Мистецтво", "Технології", "Основи здоров'я і фізична культура".

Освітня галузь "Мови і літератури" в навчальних планах реалізується через навчальні предмети: "Українська мова", "Українська література", "Російська література", "Зарубіжна література", "Іноземна мова".  

Освітня галузь "Математика" реалізується через навчальні предмети: "Математика" (5-6 класи).

Освітня галузь "Природознавство" реалізується через навчальні предмети: "Природознавство" (5 клас).

Освітня галузь "Суспільствознавство" реалізується через навчальні предмети: "Історія України" (5 клас).

Освітня галузь "Мистецтво" реалізується через навчальні предмети: "Образотворче мистецтво","Музичне мистецтво"   (5 клас ).

Освітня галузь "Технології" реалізується через навчальні предмети "Трудове навчання", "Інформатика" (5 клас).

Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура" реалізується навчальними предметами "Основи здоров'я" (5 клас ) та "Фізична культура" (5 клас). Фізичний розвиток учнів забезпечується шляхом проведення уроків фізичної культури.

Навчальні плани для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами обов'язково включають години корекційно-розвиткових занять, зміст яких зумовлений особливостями психофізичного розвитку здобувачів освіти і реалізується через курси:

для дітей зі зниженим зором  "Розвиток мовлення".

Збереження здоров'я дітей належить до одного з головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів "Фізична культура" та "Основи здоров'я", а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної.

Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті базової та повної загальної середньої освіти, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей здобувачів освіти.

Наскрізні лінії є соціально значимими над предметними темами, які допомагають формуванню у здобувачів освіти уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних життєвих ситуаціях.

Навчання з наскрізними лініями реалізується насамперед через:

Організацію навчального середовища - зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

Окремі предмети - виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов'язаний із конкретною наскрізною темою;

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення здобувачів освіти до різних видів навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.

Освітня програма спеціального закладу базової середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами має передбачати досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.

Освітня програма закладу базової середньої освіти, сформована на основі Типової освітньої програми, не потребує окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти. Її схвалює педагогічна рада закладу освіти та затверджує його директор.

Освітня програма закладу освіти та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою, оприлюднюються на веб-сайті закладу освіти (у разі його відсутності - на веб-сайті його засновника).

На основі освітньої програми закладу освіти, цей заклад складає та затверджує навчальний план закладу освіти, що конкретизує організацію освітнього процесу.